奧數(shù)本身并沒有什么錯。但是，對奧數(shù)稍有了解的人都知道，奧數(shù)不適于作為通識教育的內容，而只適合少數(shù)孩子學習。讓大多數(shù)小學生用大量時間和精力學習奧數(shù)，不僅不能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，反而會使他們對數(shù)學產(chǎn)生畏懼心理，抑制甚至扼殺他們的學習興趣?！叭駥W奧數(shù)”的危害正在于此。停奧班、禁奧校，是遵循兒童少年的認知發(fā)展規(guī)律、為孩子的健康成長著想，其現(xiàn)實意義毋庸置疑。

    有人說，奧數(shù)屢禁不止是因為有社會需求，家長便是需求旺盛的群體。這話不無道理。可是，家長們?yōu)楹螌W數(shù)情有獨鐘？難道他們真是奧數(shù)的“鐵桿粉絲”？其實，讓孩子學奧數(shù)是大多數(shù)家長的無奈之舉，他們真正的目的并不是培養(yǎng)孩子成為數(shù)學愛好者，而是把它當作孩子升入名校的敲門磚。所以，家長對奧數(shù)的需求是升學壓力制造出來的。

    設想，如果那些名校、優(yōu)質校、示范校不以奧數(shù)成績作為選拔學生的標準，還會有那么多家長“癡迷”奧數(shù)嗎？答案不言而喻。然而，不少中小學名校非常認可奧數(shù)，認為與其他科目相比，奧數(shù)在考試和評價方面更有區(qū)分度，奧數(shù)學得好說明學生發(fā)展有潛質。因此，一些名校還是想方設法在奧數(shù)上做文章，通過各種方式把“奧數(shù)尖子”選拔進來，并且暗中設立實驗班，“開小灶”，希望這些孩子能幫助學校提高升學率。

    由此可見，奧數(shù)之所以如火如荼，原因在于有人不愿讓它與升學脫鉤，堅持把它作為“選優(yōu)”、“掐尖”的工具。在基礎教育界，這種“潛規(guī)則”早已不是秘密。

    一些學校雖然高舉素質教育的旗幟，講的是先進的教育理念，可是真正的功夫卻下在了選拔生源和升學考試上。在一些人心目中，名校之所以有名，靠的是高升學率；素質教育是說給領導聽的，是做給別人看的，只有分數(shù)和升學率，才是真功夫、硬道理。在這樣的觀念指導下，教育教學怎能不滑向應試的誤區(qū)？

    教育的根本宗旨，是成就一個個有血有肉、心靈健康的人，而不是培養(yǎng)一批會考試、得高分的“機器”。不論在什么樣的社會環(huán)境下，不論在什么樣的教育生態(tài)中，校長們都不能忘記自己肩負的職責和使命；不能忘了，成功的教育絕不是只做升學這一件事。